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第24章 总结经验（第2页）

郭芃飞对活动策划产生了浓厚的兴趣，他也清楚这次活动能成功大多是付子莘指导。

他就从来没想过联合书院举办比赛，更何况这场比赛竟然没怎么花钱。

付子莘平时比较随和，也好说话。

赵学敏点点头，“我先跟先生说一下。”

“谢啦，兄弟！”

郭芃飞上课也不听讲了，一心写总结，放学的时候将成果递给赵学敏。

“我写好了，要是付先生同意你就直接给她，不行你在给我还回来。”

赵学敏将文稿收进书箱，出了学堂，直奔付家。

“先生，文章我写好了。”

赵学敏拿出文章，准备交差。

“不急，你先复述一遍今天学的内容，把课业完成再说。”

赵学敏一听，立即站到书桌前面，开始回忆起今天的学习内容。

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bsp;?付子莘认真地听着，赵学敏讲完她又开始提问题。

经义史学，付子莘并不精通，也是最近才开始看。

她让赵学敏讲解或者复述的目的在于转换赵学敏的学习模式。

刚开始，赵学敏学了一天的课程，却讲不出什么东西来。

现在为了每天给付子莘复述内容，赵学敏学习效率大大提高。

付子莘的问题基本是固定的那几个：学了什么，有什么感想，哪里不懂。

不懂的会一同进行探讨。

再进一步针对事例中的人物行为进行分析，为什么这样做，这样做的影响是什么，换做自己如何思考。

赵学敏已经摸清付子莘的问题套路，回答起来驾轻就熟。

今日的学习内容复习完，赵学敏继续完成书院先生安排的作业。

付子莘会让赵学敏自己给作业排先后顺序，排在前面的时间更多，之后的依次递减。

没错，付子莘会计时，她要求赵学敏必须在规定时间内完成作业。

赵学敏已经能够根据作业量和作业难度正确排序，并且能够掌控时间，按时完成。

“你写的总结给我，然后你给我们做个分享。”

付子莘示意赵学敏站到前面。

“廷姐儿，你让秦婶子和王叔来书房，我们一起听小赵的分享。”

“啊？什么？不行的……”

赵学敏有些紧张。

他在付子莘面前讲很轻松，毕竟面对的是自己的先生。

但是要面对更多的人，总觉得难为情。

“你文章怎么组织的，就怎么讲。”