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第25章 需要静下心来

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    教授在上面侃侃而言,刘润新在下面研究如何将书本记忆下来。起初,他想一字不差的记下来,虽然他的记忆力有了明显的提高,但是效率还是很低;随后,他尝试着,站在作者的角度,把章节中想要解决的问题,一个一个地剖析,一个一个地展开。虽然没有一字不差,但是大体意思非常相近,重要的是这么做,根本就不费什么力气,他经过几节的训练,在教授讲了半节课休息的时候,已经把前四章轻松的记在脑海中,他试着回想了一下记着的内容,一个个专业词语、作者独具匠心的句子、结构完整的整段整段的教材内容,如泉涌般地浮现在脑海,刘润新很满意这样的结果。

    过了一会儿,教授继续上课,刘润新继续开始研究他的洞察术。

    刘润新渐渐地发现他的洞察术并不是万能的,涉及到未知领域或明显无解的领域,洞察力就基本失效了。洞察力只能解决以刘润新当前的知识,经过一段时间可以解决的问题。就象做证明题,正常的解法,是利用已知的条件和定理、定律,一步一步地解出来,而有了洞察力之后,这种证明题,就只需要有条件,马上就可以得出结论。当然如果以这种方式来解证明题,阅卷老师一定会画个圆圆的鸡蛋,可是洞察术有些委曲,有这些条件,这些结论是显而易见的啊,还需要什么步骤啊?从某种意义上说,洞察力大大的节省了刘润新的时间。

    对未知领域使用洞察术,就相当于证明一道没有条件,没有定理、定律的证明题,让洞察术上场相当于直接就来个除零。让洞察术上场直接就陷入了死循环而罢工。比如制造一个原子弹,如果给刘润新一定的资料,以他现在的洞察力,他可以极快地对相关领域的机能进行掌握,并改进改造生产流程制造出威力惊人的武器,但是仅仅靠洞察力,让他凭空造出一个原子弹,那只能是幻想。

    对于明显无解的领域,就相当于一道给你足够的条件、定理,去证明一个没有结果的悖论题,让洞察术上场直接就陷入了死循环而罢工。比如解决小两口吵架时倒底是谁先开始发火这个问题,就算洞察力再高明,给出了结论,结果小两口床头吵架,床尾合,洞察力也是光出工、不见活儿。

    “有些同学,从大一开始,就不知道认真学习,有些同学逃课,有些同学上课走神。”教授看到教室里萎靡不振的同学,有些同学在她反复的眼色提醒下,仍然天马行空地神游万里,她真是有点恨铁不成钢。“那位同学,醒醒!醒醒!”教授指着刘润新,刘润新仍然神色如常地发着呆。班里许多同学都捂起了葫芦。

    张一平赶紧打醒刘润新,轻声说:“老大,老师叫你呢。”

    “啊?”刘润新象安了弹簧一样跳了起来,“老师,什么问题?”

    “什么问题?”教授气不一处来,“那好,你说说,为什么我国的专业审计在进驻公司审计的时候,审计质量得不到保障呢?”

    同学们都在为刘润新思考这个问题,因为我国的审计法落实程度不够?还是进驻审计时单位配合不够?还是审计队伍的力量需要加强?还是……,同学们结合教材和老师讲课的内容想了很多答案,趁着老师盯着刘润新看,悄悄的说给刘润新听。教授听着满教室的嗡嗡声,没有吭气。

    刘润新觉得这个问题和他已经背下来的前四章一点关系也没有,但是这个问题一点难度也没有啊?不知道教授为什么要问这么直白的问题?他看到老师准备总结陈词了,赶紧把他早已想好的答案说了出来:“因为进驻审计的... -->>
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